28 вересня 2021 року наказом Міністерства економіки України від 28.09.2021 за № 620-21 затверджено професійний стандарт «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» та внесено його до Реєстру професійних стандартів.
03 червня 2022 року МОН розробило методичні рекомендації впровадження професійного стандарту керівника (директора) ЗДО,
У Професійному стандарті окреслено перелік трудових функцій, описано загальні та професійні компетентності, які мають бути сформовані у сучасного керівника (директора) ЗДО.
Згідно з Професійним стандартом мета професійної діяльності керівника (директора) ЗДО полягає в безпосередньому управлінні закладом і відповідальності за освітню, фінансово-господарську та інші види діяльності закладу освіти.
Що таке стандарт.
У Законі України «Про освіту» професійний стандарт визначено, як затверджені в установленому порядку вимоги до компетентностей працівників, що слугують основою для формування професійних кваліфікацій. На основі професійних стандартів розробляють стандарти вищої та фахової передвищої освіти, що використовують для розроблення та вдосконалення освітніх програм підготовки майбутніх фахівців.
Упровадження Професійного стандарту є тривалим процесом і відбувається поетапно через розроблення методичних рекомендацій, програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників, проведення вебінарів, тренінгів, семінарів, конференцій, забезпечення інформаційного супроводу цього процесу.
Основна мета професійної діяльності
Професійний стандарт складається з 8 пунктів.
У підпунктах 1.1—1.5 подано загальні відомості, зазначено, що основною метою керівника ЗДО є управління закладом та організація освітнього процесу.
Назва професії та її код
Конкретизовано назву виду професійної діяльності згідно з Національним класифікатором України ДК 003:2010 «Класифікація професій»:
– 1210.1- Керівник (директор) закладу дошкільної освіти.
та назви типових посад(керівник ЗДО та директор ЗДО).
Місце професії
У підпункті 1.6 деталізовано інформацію про розташування та оснащення робочого місця відповідно до вимог законодавства. Зазначено, що професійна діяльність керівника передбачає управлінську, організаційну та іншу діяльність, передбачену трудовим договором або посадовою інструкцією.
Керівник безпосередньо підпорядковується засновнику або уповноваженому ним органу.
«Ходачок» з 01.01.2021 отримав фінансову автономію і є розпорядником коштів місцевого бюджету третього рівня. Уповноваженим органом управління закладу є управління освіти, молоді та спорту Миколаївської міської ради, яке є розпорядником коштів 2-го рівня). І розпорядником коштів 1–го рівня є наш засновник Миколаївська міська рада. Засновник або уповноважений ним орган здійснює фінансування закладу освіти, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі з обладнанням і матеріалами, організовує будівництво і ремонт приміщень, їх господарське обслуговування, харчування та медичне обслуговування дітей.
Умови праці
Професійним стандартом визначено також умови праці керівника закладу: тривалість робочого часу (восьмигодинний робочий день) та відпочинку (30 хв.обіду), врегулювання питань оплати праці, відпустки (42 кал.дні), режим роботи (п»ятиденний робочий тиждень – 40 год. в тиждень).
Режим роботи: заклад працює з 7:30 – 18:00 за п’ятиденним робочим тижнем з 10,5-годинним перебуванням дітей. Вихідні дні: субота, неділя, святкові дні. У закладі організовано повний режим перебування дітей в ЗДО на 10,5 годин з триразовим харчуванням.
Розроблено щоденні графіки роботи відповідно до типу посади працівників: графік роботи всіх працівників – 8-годинний робочий день.
Графіки роботи працівників у вікових групах- (відповідно до педнавантаження за посадами).
Умови допуску до роботи за професією
У про стандарті директора зазначено, що робота пов’язана з підвищеним нервово-емоційним навантаженням.
Прописані також умови допуску до роботи: наявність необхідних документів про вищу освіту, особистої медичної книжки та ін.
Документи, що підтверджують професійну та освітню кваліфікацію, її віднесення до рівня Національної рамки кваліфікацій (НРК)
У Професійному стандарті врегульовано питання про документальне підтвердження освітньої та професійної кваліфікації. Так, у підпункті 1.9 зазначено, що до документів, які підтверджують професійну та освітню кваліфікацію, належать диплом магістра, атестаційний лист, документ про проходження сертифікації педагогічних працівників та інші документи, які підтверджують наявність професійних компетентностей, необхідних для виконання трудових функцій та розв’язання професійних завдань.
Навчання та професійний розвиток.
Первинна професійна підготовка. (назва кваліфікації).
Підготовка на другому (магістерському) рівні вищої освіти для здобуття освітнього ступеня «магістр».
Підвищення кваліфікації без присвоєння нового рівня освіти ( за посадою директор).
У пункті 2 стандарту подано інформацію про навчання та професійний розвиток керівника ЗДО. На особливу увагу заслуговує питання про підвищення кваліфікації. Законодавством передбачено обов’язкове проходження підвищення кваліфікації педагогічними працівниками не рідше одного разу на п’ять років. Загалом 120 годин для педпрацівників ЗДО.
Основними видами підвищення кваліфікації є: навчання за програмою підвищення кваліфікації; участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо.
Обласні інститути післядипломної педагогічної освіти є потужним ресурсом у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників. На базі цих установ керівник за певним графіком може підвищити свій професійний рівень та пройти курси підвищення кваліфікації за встановленим законодавством порядком.
Нормативно-правова база, що регулює відповідну професійну діяльність
У пункті 3 Професійного стандарту представлено перелік нормативно-правових документів, що регулюють професійну діяльність керівника ЗДО.
Загальні компетентності
У пункті 4 Професійного стандарту подано перелік загальних компетентностей, які мають бути розвиненими у керівника ЗДО, та зроблено змістову характеристику кожної з них. Так, до ключових загальних компетентностей належать громадянська, соціальна, культурна, цифрова, підприємницька, етична.
Громадянська компетентність- здатність діяти відповідально та свідомо; реалізовувати свої права і обов»язки як члена суспільства і громадянина держави, усвідомлювати свої обов»язки і відповідальність перед суспільством/громадою за результати професійної діяльності, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина України.
Громадянську компетентність я розвиваю у собі особисто, як керівник і громадянка України. Так і в колективі працівників, та у наших вихованців розвиток громадянської компетентності проходять головною лінією в роботі закладу. Адже одним з пріоритетних напрямів роботи колективу ЗДО «Ходачок» є робота з національно-патріотичного, громадянського виховання дошкільників. Про це ми поговоримо трохи пізніше.
Соціальна компетентність- здатність до ефективної комунікації і міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня.
Ця компетентність полягає у професійному спілкуванні з представниками інших професійних груп різного рівня. Це участь у семінарах-нарадах керівників освітніх установ громади, у роботі методоб»єнання (семінари-практикуми, як сьогодні), навчання.
Розв’язати найскладніші питання, з якими стикаються педагоги дошкілля, можна завдяки об’єднанню педагогічних працівників для навчання, обміну досвідом і колегіального вибудовування траєкторії професійних дій.
Керівники закладів дошкільної освіти мають змогу під час взаємодії з колегами професійних спільнот розвивати свої фахові компетентності у напрямі управління закладом освіти, вдосконалювати особистісно-професійні якості з орієнтацією на Професійний стандарт. Йдеться про опрацювання конкретних знань, умінь, навичок, компетентностей (загальних і професійних), визначених у Професійному стандарті.
У закладі ми постійно організовуємо різноманітні зустрічі.
Для реалізації цієї компетентності у закладі постійно проводжу комунікацію та взаємодію з колективом, у т.ч. педагогами. Ми проводимо наради, педради, збори, семінари-практикуми, консультації, майстер-класи.
Культурна компетентність – здатність до усвідомлення, цінування й поваги багатоманітності та мультикультурності у суспільстві, творчого самовираження.
Цифрова компетентність- здатність до впевненого і критичного використання цифрових технологій і ресурсів цифрового освітнього середовища у професійній діяльності, повсякденному житті, комунікації.
Підприємницька компетентність-здатність до генерування нових ідей, виявлення ініціативи та підприємливості.
Ця компетентність проявляється у кожного керівника щоденно у будь-якій роботі, починаючи від, наприклад, оформлення групових осередків, музично-спортивної зали, закупівлі комп»ютерної техніки, проведення благоустрою та озеленення території навколо закладу, ремонту системи опалення (вийшов з ладу насос опалення).
Етична компетентність-здатність усвідомлювати свої професійні можливості та діяти лише в межах рівня професійної підготовленості, діяти на основі етичних міркувань (мотивів), доброчесності, соціальної відповідальності, поваги до різноманітності та мультикультурності.