ВЧУСЯ, ГРАЮЧИ

Англійська мова для дітей представлена безліччю методик  різної якості й рівнів. Однак важливо враховувати, що дітям молодшого віку не підійдуть звичайні заняття для школярів. У дітей молодшого віку сприйняття чужої мови відбувається на слух і за допомогою картинок. Тому найефективнішими методиками навчання для маленьких є ті, що проходять в ігровій формі.

Не варто забувати, що у малят зовсім інша мотивація, ніж у дорослих. Їм ще невідомо прагнення до успіху, бажання до вдосконалення, їх може зацікавити тільки одне – гра! Тому підкреслимо, що процес вивчення англійської мови у малюків піде значно легше, якщо він буде проходити у вигляді навчальної та розвиваючої гри. Вона повинна стимулювати у дитини візуальне і слухове сприйняття іноземної мови.

Під час гри-навчання малюків англійської мови використовують мультфільми, пісеньки, лічилки, вірші, рухливі ігри, фізкультхвилинки, змагання, забавні конкурси. Осягати ази спілкування англійською мовою маляті буде легше, беручи участь в невеликих сценках або спостерігаючи за грою лялькового театру.

Основний принцип навчання на заняттях англійської мови для малюків – це освоєння англійської як рідної, тобто дитина спочатку слухає і сприймає матеріал на слух, потім намагається повторювати, а потім – починає говорити.

Пісеньки, лічилки і вірші допомагають малюкам вивчати вимову, ритм мови, а також запам’ятовувати деякі ключові фрази в контексті. Це дозволяє дітворі потихеньку почати вбирати ази спілкування англійською мовою, яку вони починають розуміти і використовувати задовго до того, як будуть вчитися читати і писати.

       У процесі навчання дітей можуть також зацікавити і захопити книжки-розмальовки, яскраві картинки, кубики, різнокольорові олівці, фломастери та папір, а також фарби та іграшки.

Ігри для вивчення англійської мови

Психологами та педагогами розроблено багато прийомів, ігор та способів розвитку пам’яті дитини. І мами обирають серед них ті, які їм до вподоби та підходять їхнім діткам. Але давайте підемо далі й спробуємо розвивати пам’ять дитини та одночасно вивчати англійську (або будь-яку іншу іноземну) мову. Такі заняття варто проводити з дитиною не лише з метою вивчення англійської мови, а в контексті загального розвитку дитини і розкриття її здібностей. Вивчаючи іноземні мови, ми покращуємо нашу пам’ять, а діти вивчають мову, граючи.
Нижченаведені ігри можуть стати у нагоді батькам, щоб позайматись іноземною з дітьми на канікулах, або використати їх, щоб зайняти дитину в дорозі (у поїзді, автомобілі, літаку) чи під час карантину. Отже, розвиваємо пам’ять англійською мовою!
1. «Вгадайки» Розкладають картки з вивченими словами. Дитина вибирає картку й не показує вам. Ви вгадуєте, яке слово вона загадала. Вгадуйте не відразу,  помиліться кілька разів, щоб дитині було цікаво. Малюк, таким чином, може ще раз прослухати вивчені слова або вимовити їх. Якщо малюк ще не знайомий з англійськими «Yes» та «No» саме в цій грі можна їх вперше ввести. Якщо малюк вгадав, говорите «Yes», якщо неправильно – «No». Потім ви міняєтесь ролями, і тепер дитина має вгадати загадане вами слово.

2. «Хованки» або «What is missing?».Розкладіть картки зі словами за якоюсь темою й дитина називає їх. Потім скажіть:: «Close your eyes, no peeping» («Закрийте очі, не підглядайте»). Прибирайте спочатку одну, потім 2 – 4 картки. Потім питайте: «What is missing?» («Що зникло?»). Потім можна помінятися ролями. Можна також запропонувати відновити ланцюжок. Тобто повернути картку на попереднє місце.
Гра підходить навіть для 3-річних діток. Для таких дітей використовуйте не картки, а іграшки й кількість іграшок зменшіть до 3 – 5.
3. «Називалки» або «Name it»У цій грі добре повторити відразу кілька тем і  кілька дітей. Ви змішуєте тематичні картки між собою, потім показуєте по одній – дитина називає. Якщо назвала правильно, то картку забирає собі. Виграє той, хто набере велику кількість карток.

4. Лото. Якщо у вас є, наприклад,  готове лото із зображенням тваринок, то просто грайте в нього англійською. Наприклад, називайте тварин англійською мовою.
Також можна самому виготовити незвичайне лото з картону. Потрібно розграфити картки під слова. У клітках написати слова. Ви кажете слово українською, а дитина називає англійською – якщо правильно, то закриває відповідне поле фішкою.
Якщо в грі беруть участь кілька дітей, то перемагає той, хто закриє всі клітки картки першим.
5. «Запам’ятайка». Ця гра дуже добре тренує пам’ять і увагу. Для однієї дитини – мама викладає кілька карток у певній послідовності. Дитина або мама називає їх. Якщо називає мама, то дитина повторює. Бажано повторити кілька разів. Потім дитина дивиться ще деякий час на картки, а потім відвертається. Потім ви перевертаєте картки зображенням вниз.
Завдання дитини – відновити ланцюжок тварин як вони лежали спочатку. Починати з дитиною 3 років (2 – 3 картки), з дитиною 4 років (3 – 4). Звичайно, кількість карток і рівень складності завдань сильно залежить від індивідуальних особливостей дитини.
6. «Ланцюжки»

Варіант попередньої гри для кількох дітей віком від 5 років.
Перший гравець називає слово, наприклад, тварину, другий повторює його і додає своє слово. Третій повинен повторити перші два і додає своє і т.д. Дорослий стежить, щоб назви тварин повторювалися в тому порядку, як вони звучать. Цю гру можна грати й з підготовленими картками.
Хто помилиться, тобто не зможе відновити весь ланцюжок, вибуває з гри. Переможцем стає той, хто зможе вимовити найдовший ланцюжок з назв тварин (карток).
7. «Remember» («Згадай») Діти сідають спиною один до одного. Чи пам’ятають вони, якого кольору одяг у сусіда? Або що одягнув сьогодні сусід? Граючи у цю гру, ви повторюєте з дітьми і кольори,  і назви предметів одягу англійською мовою. Гра також розвиває увагу та вчить звертати увагу на оточуючих.
8. «Recall the picture» («Опиши картинку») Покажіть дитині нову картинку – хай дивиться на неї 15 – 30 секунд. Потім закрийте картинку. Попросіть назвати якомога більше слів із цієї картинки. Якщо грає кілька дітей, виграє той хто назве найбільшу кількість слів.
9. «What comes before?» («Що було перед цим?»). Ви називаєте число. Діти або дитина намагається назвати число, яке передує названому числу. Дитина, яка відповіла правильно, називає наступне число. Ця гра підходить для будь-якої теми пов’язаної з календарною послідовністю: дні тижня,

Ігри для дітей під час карантину

Психологами та педагогами розроблено багато прийомів, ігор та способів розвитку пам’яті дитини. І мами обирають серед них ті, які їм до вподоби та підходять їхнім діткам. Але давайте підемо далі й спробуємо розвивати пам’ять дитини та одночасно вивчати англійську (або будь-яку іншу іноземну) мову. Такі заняття варто проводити з дитиною не лише з метою вивчення англійської мови, а в контексті загального розвитку дитини і розкриття її здібностей. Вивчаючи іноземні мови, ми покращуємо нашу пам’ять, а діти вивчають мову, граючи.
Нижченаведені ігри можуть стати у нагоді батькам, щоб позайматись іноземною з дітьми на канікулах, або використати їх, щоб зайняти дитину в дорозі (у поїзді, автомобілі, літаку) чи під час карантину. Отже, розвиваємо пам’ять англійською мовою!


1. «Вгадайки»

Розкладають картки з вивченими словами. Дитина вибирає картку й не показує вам. Ви вгадуєте, яке слово вона загадала. Вгадуйте не відразу,  помиліться кілька разів, щоб дитині було цікаво. Малюк, таким чином, може ще раз прослухати вивчені слова або вимовити їх. Якщо малюк ще не знайомий з англійськими «Yes» та «No» саме в цій грі можна їх вперше ввести. Якщо малюк вгадав, говорите «Yes», якщо неправильно – «No». Потім ви міняєтесь ролями, і тепер дитина має вгадати загадане вами слово.


2. «Хованки» або «What is missing?»

Розкладіть картки зі словами за якоюсь темою й дитина називає їх. Потім скажіть:: «Close your eyes, no peeping» («Закрийте очі, не підглядайте»). Прибирайте спочатку одну, потім 2 – 4 картки. Потім питайте: «What is missing?» («Що зникло?»). Потім можна помінятися ролями. Можна також запропонувати відновити ланцюжок. Тобто повернути картку на попереднє місце.
Гра підходить навіть для 3-річних діток. Для таких дітей використовуйте не картки, а іграшки й кількість іграшок зменшіть до 3 – 5.


3. «Називалки» або «Name it»

У цій грі добре повторити відразу кілька тем і  кілька дітей. Ви змішуєте тематичні картки між собою, потім показуєте по одній – дитина називає. Якщо назвала правильно, то картку забирає собі. Виграє той, хто набере велику кількість карток.


4. Лото

Якщо у вас є, наприклад,  готове лото із зображенням тваринок, то просто грайте в нього англійською. Наприклад, називайте тварин англійською мовою.
Також можна самому виготовити незвичайне лото з картону. Потрібно розграфити картки під слова. У клітках написати слова. Ви кажете слово українською, а дитина називає англійською – якщо правильно, то закриває відповідне поле фішкою.
Якщо в грі беруть участь кілька дітей, то перемагає той, хто закриє всі клітки картки першим.


5. «Запам’ятайка»

Ця гра дуже добре тренує пам’ять і увагу. Для однієї дитини – мама викладає кілька карток у певній послідовності. Дитина або мама називає їх. Якщо називає мама, то дитина повторює. Бажано повторити кілька разів. Потім дитина дивиться ще деякий час на картки, а потім відвертається. Потім ви перевертаєте картки зображенням вниз.
Завдання дитини – відновити ланцюжок тварин як вони лежали спочатку. Починати з дитиною 3 років (2 – 3 картки), з дитиною 4 років (3 – 4). Звичайно, кількість карток і рівень складності завдань сильно залежить від індивідуальних особливостей дитини.


6. «Ланцюжки»

Варіант попередньої гри для кількох дітей віком від 5 років.
Перший гравець називає слово, наприклад, тварину, другий повторює його і додає своє слово. Третій повинен повторити перші два і додає своє і т.д. Дорослий стежить, щоб назви тварин повторювалися в тому порядку, як вони звучать. Цю гру можна грати й з підготовленими картками.
Хто помилиться, тобто не зможе відновити весь ланцюжок, вибуває з гри. Переможцем стає той, хто зможе вимовити найдовший ланцюжок з назв тварин (карток).


7. «Remember» («Згадай»)

Діти сідають спиною один до одного. Чи пам’ятають вони, якого кольору одяг у сусіда? Або що одягнув сьогодні сусід? Граючи у цю гру, ви повторюєте з дітьми і кольори,  і назви предметів одягу англійською мовою. Гра також розвиває увагу та вчить звертати увагу на оточуючих.


8. «Recall the picture» («Опиши картинку»)

Покажіть дитині нову картинку – хай дивиться на неї 15 – 30 секунд. Потім закрийте картинку. Попросіть назвати якомога більше слів із цієї картинки. Якщо грає кілька дітей, виграє той хто назве найбільшу кількість слів.


9. «What comes before?» («Що було перед цим?»)

Ви називаєте число. Діти або дитина намагається назвати число, яке передує названому числу. Дитина, яка відповіла правильно, називає наступне число. Ця гра підходить для будь-якої теми пов’язаної з календарною послідовністю: дні тижня, місяці, час.

Ігри для розвитку навичок усного іншомовного мовлення

ФОНЕТИЧНІ ІГРИ

Чи знаєш ти звуки?

Мета: розвивати фонематичний слух.

Педагог вимовляє українські й англійські звуки. Коли названо англійський звук — дітям потрібно підняти вгору червону фішку, а коли український — жовту.

Діти, які помилилися, вибувають з гри. Пе­ремагають ті гравці, які не помилялися.

Можна об’єднати дітей у дві команди. Пере­може та команда, в якій до кінця гри залишиться більше учасників.

Назви слово на заданий звук

Мета:

  • розвивати фонематичний слух і правильну артикуляцію;
  • закріплювати вимову звуків англійської мови;
  • учити використовувати англомовну лексику.

Педагог називає звук. Гравець, на якого вка­зав педагог, повинен швидко назвати слово з та­ким звуком. Той, хто помилився чи промовив сло­во, яке вже звучало, вибуває з гри.

Гра триває доти, доки не залишиться один учасник. Він переможець!

ЛЕКСИЧНІ ІГРИ

Овочі та фрукти

Мета:  закріплювати вивчені лексичні одиниці, зо­крема назви овочів та фруктів, в усному мовленні дітей.

Педагог об’єднує дітей у дві команди, а потім пропонує учасникам однієї команди називати сло­ва з теми «Fruit», а іншої — з теми «Vegetables».

Команда пропускає хід, якщо не може назва­ти слово.

Переможе та команда, яка назве більше слів із запропонованої теми.

Зіпсований телефон

Мета:  розвивати фонематичний слух.

Педагог об’єднує дітей у дві команди. Спочатку педагог говорить будь-яке сло­во з теми, яку вивчають діти, на вухо першо­му гравцеві однієї команди. Інше слово педагог каже на вухо першому гравцеві другої команди. Діти пошепки передають одне одному це слово. Останній гравець у команді промовляє почуте слово голосно.

Переможе та команда, в якій назване педа­гогом слово було правильно передано до остан­нього гравця.

Відгадай предмет

Мета:

  • закріплювати вивчені лексичні одиниці в усному мовленні дітей,
  • удосконалювати навички англійського усного мовлення.

Обладнання:

  • малюнки із зображенням предметів за те­мою, яку вивчають діти.

Педагог запрошує підійти до себе когось із дітей. Дитина бере у руки малюнок із зобра­женням того предмета, який їй сподобався. Решта дітей намагаються відгадати, який саме предмет обрав їхній товариш, запитуючи: «Is it a ball?».

Педагог може ускладнити гру. Тоді діти ма­ють називати не конкретно той предмет, який об­рав їхній товариш, а його ознаки — величину, ко­лір тощо, наприклад: «What colour is it?» «Where is it? » «Is it large or small?»

Відгадай, якого кольору прищіпка

         Мета:

  • закріплювати вивчені лексичні одиниці, зо­крема назви кольорів, в усному мовленні ді­тей;
  • удосконалювати навички англійського усного мовлення.

Обладнання:

  • кошик;
  • різноколірні прищіпки.

За допомогою лічилки педагог обирає пер­шого гравця і пропонує йому стати спиною до ре­шти дітей. Потім педагог чіпляє прищіпку будь-якого кольору гравцю до одягу ззаду (гравець не повинен її бачити).

Гравець має відгадати, якого кольору при­щіпка, запитуючи у дітей: «Is it blue?». Відповідя­ми на запитання гравця можуть бути слова «Yes» або «No».

Коли гравець правильно назве колір при­щіпки, яку вчепив йому до одягу педагог, так само збирають наступного гравця.

Гра продовжується, поки кожна дитина не спробує відгадати колір прищіпки.

Одягни ляльку

Мета: закріплювати вивчені лексичні одиниці, зо­крема назви одягу, в усному мовленні дітей.

Обладнання:

  • лялька Аліса;
  • ляльковий одяг.

Педагог, створюючи ігрову ситуацію, по­відомляє дітям: «Лялька Аліса не хоче одягатися на прогулянку. Вона сказала, що погодиться одяг­нутися лише тоді, коли усі її речі ми назвемо ан­глійською».

Діти мають правильно назвати предмети гар­деробу ляльки, наприклад: «А dress», і допомогти їй вдягнутися.

ГРАМАТИЧНІ ІГРИ

Давайте порахуємо

Мета:

  • розвивати фонематичний слух;
  • закріплювати вивчені лексичні одиниці, зо­крема числівники;
  • учити розуміти висловлювання англійською.

Педагог дає розпорядження на кшталт: «Clap your hands eight times», «Bounce the ball seven times and count» тощо. Діти повинні викона­ти запропоновані педагогом завдання.

Виграє той, хто правильно виконає усі роз­порядження педагога.

Захована іграшка

Мета: закріплювати вивчені лексичні одиниці, зокрема назви іграшок, в усному мовленні дітей.

Обладнання:

  • невеличкі іграшки.

Педагог розкладає на столі 5 — 6 іграшок. Потім пропонує дітям уважно подивитися на них, назвати їх вголос та запам’ятати. Далі педа­гог просить дітей відвернутися, а тим часом бере зі столу будь-яку іграшку та ховає її.

Діти повертаються і запитують: «Have you a rabbit?», «Have you a cat»? доти, доки хтось не назве заховану іграшку.

Та дитина, яка дала правильну відповідь, стає ведучою.

ІГРИ

ДЛЯ ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВИХ НАВИЧОК

Гостини

Мета:

  • закріплювати вивчені лексичні одиниці в усному мовленні дітей;
  • удосконалювати навички англійського усного мовлення.

Педагог обирає одну дитину, яка буде госпо­дарем. Інші діти — гості. Завітавши на гостини до товариша діти мають назватися і дещо розповісти про себе, наприклад: «Hello, I’m Masha. I’m small. I’m six».

Якщо дитина усе сказала правильно, госпо­дар запрошує її у гості, кажучи: «Соте in, Masha!».

Хто де живе?

Мета: закріплювати вивчені лексичні одиниці, зокрема назви країн, в усному мовленні дітей.

Обладнання: малюнки із зображенням героїв мульт­фільмів.

Педагог розкладає на столі малюнки із зо­браженням героїв мультфільмів з різних куточків світу і пропонує дітям їх роздивитися. Потім він перевертає малюнки зображенням донизу.

Педагог розповідає: «Герої мультфільмів то­варишували і їздили одне до одного в гості. Але злому чарівнику це не подобалося. Він здійняв сильний вітер і переніс героїв з мультфільмів у різні куточки світу далеко від країн, у яких вони проживали. Давайте, діти, допоможемо їм повер­нутися додому.»

Діти по черзі перевертають малюнки. Вони називають героя мультфільму та країну, в якій він живе.

Закінчи речення

Мета:

  • розвивати фонематичний слух;
  • закріплювати вивчені лексичні одиниці в усному мовленні дітей.

Педагог починає гру, продекламувавши ре­чення українською. Діти закінчують речення, до­бираючи риму англійським словом.

У Василя живе бульдог,

а собака буде — dog.

У ставку, де є місток,

пливе зелена жаба — frog.

Хто з’їв учора мій омлет?

Це нахабний сірий cat.

Рудий хвіст стирчить із box,

це лисиця певно — fox.

Сірий друг живе у house,

звуть його звичайно — mouse.

Люблю грати я в футбол,

б’ю ногою м’ячик — ball.

Кіт і миші

Мета: закріплювати вивчені лексичні одиниці в усному мовленні дітей.

Педагог обирає дитину на роль Кота. Решта гравців — Миші — розташовуються на стільчи­ках. Кіт підходить до Мишей і каже:

Little Mouse, little Mouse,

Would you come out of your house?

Миші відповідають: Thank you, cat, I won’t leave my flat.

Кіт, розсердившись, повертається на своє місце і вдає, що заснув. Після слів педагога «Mice, go to the field!» Миші вибігають на се­редину кімнати і починають гратися. На слова педагога «Cat, catch the mice!» Кіт прокидається і намагається їх упіймати. Той, кого він упіймає, стає Котом.

ІГРИ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК СПІЛКУВАННЯ

Як тебе звати?

Мета:

  • вправляти дітей у діалогічному мовленні;
  • учити використовувати набуті знання у не­стандартних ситуаціях;
  • визначити рівень засвоєння знань за темою.

Педагог обирає ведучого і пропонує йому сісти на стілець спиною до інших дітей. Потім по­казує на будь-кого з вихованців і запитує: «What is your name?».

Гравець відповідає: «Му name is …». При цьо­му можна змінювати голос й називати своє ім’я або ім’я іншої дитини.

Педагог запитує ведучого: «Is he …?» («Is she …?»). Той відповідає: «Yes, he is.» («Yes, she is.»), або «No, he isn’t.» («No, she isn’t.»).

Якщо відповідь правильна, то ведучий зали­шається, якщо ні — місце займає та дитина, якій вдалося його перехитрити.

Що у торбинці?

Мета:

  • закріплювати вивчені лексичні одиниці в усному мовленні дітей;
  • вчити правильно формулювати висловлю­вання англійською.

Обладнання:

  • торбинка;
  • невеличкі пластмасові іграшки — фігурки тварин, фрукти, машинки тощо.

Діти з-поміж себе обирають одного гравця. Потім педагог зав’язує йому хустинкою очі і про­понує навпомацки вибрати у торбинці один пред­мет. Не витягуючи руки з торбинки, дитина має визначити, що це за предмет, й описати його так, щоб вгадали інші.

Наступною грає дитина, яка відгадала пред­мет за описом.

Запрошення

Мета:

  • закріплювати вивчені лексичні одиниці, зо­крема назви місць відпочинку, в усному мовленні дітей;
  • учити правильно формулювати висловлю­вання англійською.

Обладнання:

  • малюнки із зображеннями місць відпочинку.

Педагог показує малюнки із зображення­ми місць відпочинку, а діти називають їх англій­ською мовою. Потім кожна дитина обирає собі малюнок із зображенням того місця, куди б вона хотіла піти. Педагог має відгадати, хто з дітей куди хоче піти. Педагог запитує у першої дитини: «Let’s go to the yard? (у другої — «… cinema», тре­тьої — «… playground» тощо).

Коли педагог правильно називає обране дитиною місце, вона погоджується: «Oh, with pleasure.». Коли педагог помиляється, дитина від­повідає: «І am sorry, I can’t.». Гра продовжується, доки педагог не запитає всіх дітей.

Пальчикові ігри на заняттях англійської мови

«Розум дитини знаходиться на кінчиках її  пальців». В.О.Сухомлинський      

     У різних народів пальчикові ігри були поширені здавна. У Китаї та Японії поширені вправи з кам’яними, металевими кульками, волоськими горіхами, перекачування між долонями шестигранного олівця. Сьогодні фахівці відроджують старі та рекомендують нові сучасні пальчикові ігри, які можна вважати універсальним дидактичним та розвивальним матеріалом. Методика даних ігор полягає в тому, що нервові закінчення рук та пальців впливають на мозок дитини, і мозкова діяльність активізується. Мета пальчикових ігор — сприяти розвитку дрібної моторики, а отже, й мови малюка, координації рухів його рук. Це ідеальний спосіб занять з самими маленькими дітьми, починаючи від 3 місяців і до дошкільного віку. 
У цілому методика пальчикових ігор передбачає три види занять: 
— коли рухи виконуються дорослим, а дитина дивиться;
— коли рухи виконуються дорослим ручками дитини;
— коли рухи виконуються дитиною самостійно.                                                                                  

      Промовляючи під час гри слова або короткі віршики англійською мовою, дитина набагато швидше їх запам’ятовує. Пальчикові ігри є джерелом гармонійного фізичного та емоційного розвитку, а також збагачують їх різноманітними сенсорними враженнями, розвивають увагу і здатність до зосередження. Пальчикові ігри англійською можна використовувати вже з трирічного віку.  Під час пальчикових ігор дитина не тільки розумово зростає, але і заряджається позитивними емоціями і маминим увагою, її любов’ю, а адже це є головною умовою його розвитку.Завдяки своїй ритмічності та римування віршована мова в пальчикової гри легко і надовго запам’ятовується. Руху пальчиків рук і можуть допомогти при постановці звуків, вони полегшують сприйняття іноземних слів та їх запам’ятовування. Пальчикові ігри готують дитячу руку до письма, так як роблять пальчики спритними й рухливими, а кисті рук більш гнучкими.Тривалість пальчикових ігор 2-3 хвилини. Їх можна проводити кілька разів протягом заняття, щоб дати дітям ритмічний перепочинок і в теж час сконцентрувати їх увагу.                                                

  Приклади пальчикових ігор англійською.        

             Тема:«Моя Сім’я»                             

       Учитель пропонує уявити  свої пальчики однією сім”єю. Називає кожен пальчик: Father finger – daddy finger. Mother finger – mummy finger.Brother finger, sister finger and baby finger.Song “ Finger family”.Діти співають пісню з пальчиковими іграшками до теми “Family”.

                                                                                                    Тема:»Тварини»        

              Учитель пропонує уявити  свої пальчики тваринами. Називає кожен пальчик. Діти співають пісню з пальчиковими іграшками до теми “OLD MACDONALD HAD A FARM”.

    Тема:»Час

Пальчикові ігри англійською

Пальчикові ігри для дітей з самого раннього віку – такий же обов’язковий елемент материнської турботи, як колискова. А грати можна і англійською мовою! 

Пальчикові ігри для дітей з самого раннього віку – такий же обов’язковий елемент материнської турботи, як колискова. А грати можна і англійською мовою! 

Кілька слів про пальчикові ігри

Пальчикові ігри були відомі людству з незапам’ятних часів. Свідок тому – фольклор, в таємних коморах якого можна відшукати всілякі потішки, ігри та примовки, віршики та пісеньки, які передбачають використання пальчиків, всілякі жести, масаж дитячої руки. Хто не пам’ятає пісеньку про сороку-ворону, яка «кашу варила, діток годувала»?

Чому вони такі важливі?

Наведемо як приклад фразу, яка давно вже стала аксіомою: «Розвиток дрібної моторики впливає на розвиток мовних центрів». Тобто від того, наскільки добре ваша дитина володіє своїми пальчиками, буде залежати і його мова. Дрібна моторика впливає на загальний інтелектуальний розвиток дитини: його здатність орієнтуватися в просторі, пам’ять, увагу, і навіть логічне мислення. Розвивати пальчики потрібно починати з самого раннього віку: немовляті можна робити пальчиковую гімнастику, розминати ручку. У віці від  трьох років можна активно використовувати всілякі пальчикові ігри з віршованим або музичним супроводом, пальчиковий театр.

http://enguide.com.ua/image.php?width=300&height=180&crop&image=/s/public/upload/images/fa59/848e/7351/7918/de21/8f45/3379/409b.jpeg

Пальчикові ігри англійською можна використовувати вже з трирічного віку. Дитина буде отримувати позитивні емоції від тактильного контакту з батьками, самого процесу гри, що сформує позитивне уявлення про заняття англійської. Крім того, в цьому віці малюки вже здатні запам’ятовувати слова іншої мови, реагувати на інтонацію, освоювати вимову.

Приклади пальчикових ігор англійською

Five Fat Peas 

Мила пісенька про горошинки. Рухи, на перший погляд, нескладні – малюкові потрібно тільки розтискати пальчики по одному. Але це не так-то просто насправді. Спочатку варто допомогти дитині і розтискати пальчики своєю рукою, потім він навчитися сам це робити під певні слова:

Five fat peas in a pea pod pressed (пальці стиснуті в кулак) 
One grew, two grew, so did all the rest. (показуємо по одному пальчику ( з великого починаємо) 
They grew and grew (піднімаємо руки вверх дуже повільно)) 
And did not stop, The pod went POP! (плескаємо в долоні) 

Ten Little Fingers

Наспівуючи пісеньку, ми просто перераховуємо пальчики на руках і ногах. Коли дитина підросте, він зможе вчитися рахувати за допомогою цієї пісеньки.

One little, two little, three little fingers. 
Four little, five little, six little fingers. 
Seven little, eight little, nine little fingers. 
Ten little fingers on my hand. 
One little, two little, three little piggy toes….etc. 
Ten little toes on my feet.

I Had a Little Turtle

Пісенька-вистава про маленьку черепашку, яка захворіла, тому що випила воду з ванної і з’їла мило. Діти швидко запам’ятають і слова, і рухи.

I had a little Turtle, (показуємо кулачок)) 
His name was Tiny Tim. 
I put him in the bathtub, 
To see if he could swim. (гребти руками) 
He drank up all the water (руками показуємо склянку, з якого п»ємо) 
And ate a bar of soap.(почергово підносимо до рота  пальчики пучком – роблячи вигляд, що щось кладемо в рот) 
And now he’s in his bed, (долоньки зведені ставимо під голову, голову нахиляємо і засинаємо) 
With bubbles in his throat. 
Bubble, Bubble, Bubble, (ручками показуємо  кулю) 
Bubble, Bubble, Bubble,(показуємо, що куля збільшується) 
Bubble, Bubble, Bubble (куля ще більша) 
Bubble, PoP! (плескаємо) 

The wheels on the bus 

Одна з найцікавіших ігор для дітей від 2-х років. Гра передбачає не тільки рухи пальчиками, а й активні жести, стрибки і присідання.

The wheels on the bus go round and round, (крутимо руками на слова «round and round»)
Round and round, round and round.
The wheels on the bus go round and round
All through the town.
The people on the bus go up and down, (підстрибуємо на слові «up» и присідаємо на слові «down»)
Up and down, up and down.
The people on the bus go up and down,
All through the town.
The door on the bus goes open and shut, (руки в сторони, а потім сплескуємо на слові «shut»)
Open and shut, open and shut.
The door on the bus goes open and shut
All through the town.
The horn on the bus goes beep, beep, beep (сигналимо, використовуючи долоньку лівої  руки і кулачок правої)
Beep, beep, beep, beep, beep, beep.
The horn on the bus goes beep, beep, beep,
All through the town.
The baby on the bus goes, «Waa, waa, waa,» (тремо очка руками)
«Waa, waa, waa,» «Waa, waa, waa.»
The baby on the bus goes, «Waa, waa, waa,»
All through the town.
The Mommy on the bus goes, «Shh-shh-shh» (прикладаємо вказівний палець до  губ)
«Shh-shh-shh,» «Shh-shh-shh,»
The Mommy on the bus goes, «Shh-shh-shh»
All through the town.
The Daddy on the bus goes, «I love you!» (показуємо сердечко)
«I love you!» «I love you!»
The Daddy on the bus goes, «I love you!»
All through the town.

Варіантів цієї пісеньки багато, представляємо один з них:

Правила пальчикових ігор

Це правила не для дітей, а для батьків. Для того, щоб пальчикові ігри принесли задоволення і користь вашому малюкові варто пам’ятати:

  • грати потрібно тільки теплими руками
  • під час гри забудьте про негативні емоції. Потрібно випромінювати веселощі, щоб ваша дитина відчувала це
  • не звертайте уваги на помилки дитини, завдяки багаторазовому повторенню, він скоро вивчить всі рухи і ще буде поправляти вас, якщо ви раптом зіб’єтеся
  • не потрібно використовувати весь арсенал пальчикових ігор – їх занадто багато. Але й не варто грати постійно в одну і те ж – дитині це скоро набридне. Виберіть 7-10 цікавих ігор і чергуйте їх між собою
  • для найменших використовуйте ігри-масажі, допомагайте дитині розправляти пальчики, для діток постарше – пробуйте активні ігри, коли пальчики бігають по всьому тілу, пізніше можна також використовувати ігри, які передбачають біг, стрибки і т.д.
  • Пальчикові ігри для дітей англійською – журнал Enguide
  • Пропонуємо ігри, у які наша малеча найбільше полюбляє гратися